Данный раздел разработан в соответствии с требованиями к материально-техническому обеспечению в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью) и приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 14 августа 2020 г. N 831 "Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления информации".

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в сети "Интернет" и другое); физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх; планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов); размещения материалов и работ в информационной среде организации; проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; организации отдыха и питания; исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов.

Материально-техническое обеспечение реализации АООП соответствует не только общим, но и особым образовательным потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Структура требований к материально-техническим условиям включает требования к:

• организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП;
• организации временного режима обучения;
• техническим средствам обучения;
• специальным учебникам, рабочим тетрадям, дидактическим материалам, компьютерным инструментам обучения, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся и позволяющим реализовывать выбранный вариант программы.

Пространство, в котором осуществляется образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствует общим санитарным требованиям, требованиям пожарной безопасности, антитеррористической защищенности и техники безопасности.

В соответствии с п. 3.6. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

«3.6.1. Материально-техническое обеспечение - это общие характеристики инфраструктуры организации, включая параметры информационно-образовательной среды.

Материально-технические условия реализации АООП должны обеспечивать возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам (возможным результатам) освоения АООП».

Материально-техническая база БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников организаций.

Здание школы расположено в южной части города Чебоксары, в микрорайоне «Рябинка». Имеются удобные подъездные пути: маршрутные такси  № 43 и № 45 – до  остановки «Школа 15».

Здание школы соседствует с жилыми домами. Территория по периметру огорожена металлическим забором, хорошо озеленена. Площадь земельного участка составляет 21349 кв. м.

Имеется по периметру уличное освещение.

На территории школы имеются следующие зоны:

зона отдыха - детская игровая площадка – для подвижных игр и отдыха обучающихся;

физкультурно-спортивная:

• школьный стадион;
• футбольная, баскетбольная и волейбольная площадки, беговая дорожка, гимнастический городок;

хозяйственная:

• нежилое одноэтажное кирпичное здание;
• гараж школы;
• контейнерная площадка с бачками для сбора бытового мусора и сарай.

Здание школы – 4-х этажное, отдельно стоящее, приспособленное для обучения, 1980 года постройки, поддерживается в хорошем состоянии. Косметический ремонт проводится ежегодно.

Фактическая наполняемость в 2023-2024 учебном году - 338 человек, что позволяет вести занятия в одну смену.

Информация о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе сведения:

1. Об оборудованных учебных кабинетах:

Здание имеет следующие помещения: учебные классы, столовую, помещения медицинского назначения, спортивный зал, актовый зал, рекреации, административно- хозяйственные помещения, санузлы, гардероб. Площадь здания составляет 4515,2 кв. м. Проектная мощность здания составляет 320 человек.

В школе оборудован 21 учебный кабинет:

• 11 кабинетов начальных классов;
• 10 кабинетов для обучающихся 5-9 классов.

А также:

• 9 мастерских (2 - кабинет слесарного дела, 2 – кабинет швейного дела, 1 – кабинет художественной росписи, 1 – кабинет сельскохозяйственного труда, 1 – кабинет столярного дела, 1 – кабинет гончарного дела);

• 2 кабинета учителя-логопеда;
• 1 сенсорный кабинет;
• кабинет «Домоводство»;
• спортивный зал с раздевалками и душевыми;
• кабинет ПДД;
• библиотека;
• актовый зал.

Занятия в учебных кабинетах служат:

• активизации мыслительной деятельности обучающихся;
• формированию навыков   использования    полученных   знаний,   навыков анализа и систематизации изученного материала;
• формированию прочных    знаний     по     предмету,     их     практическому применению;
• развитию у обучающихся способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу;
• воспитанию личности.

Учебные кабинеты оборудованы рабочими местами для обучающихся, рабочим местом учителя, мебель для учащихся подобрана в соответствии с СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» с учетом роста учащихся, имеет соответствующую маркировку, розетки промаркированы.

Медицинские аптечки во всех кабинетах соответствуют требованиям. В наличии все инструкции по технике безопасности.

Оснащение кабинетов 80-100 %.

Образовательный процесс обеспечен специальным оборудованием, учебно-методическими комплектами, дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом. Рабочее место учителя оборудовано компьютером.

• Количество читателей за 2023/2024 учебный год:
  

  Учащиеся — 338 человек

  Педагоги — 70 человек

  Объем библиотечного фонда:

  − объем библиотечного фонда – 21 613 единиц;

  − книгообеспеченность – 100 процентов;

  − посещаемость – 3 199;

  − объем учебного фонда – 13 558 единиц;

  − художественная литература — 7 687 единиц.

  Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета

  Услуги, оказываемые библиотекой:

  1. Обслуживание пользователей на абонементе.

  2. Обслуживание пользователей в читальном зале.

  3. Оказание информационной и справочно-библиографической услуги:

  - выполнение тематических справок;

  - тематический подбор литературы;

  - составление информационных списков поступившей литературы;

  - проведение библиотечных уроков;

  - проведение индивидуальных библиотечно-библиографических  консультаций;

  - проведение библиотечных обзоров литературы.

  4. Проведение массовых мероприятий по плану работы школьной библиотеки.
  

  5. Оформление тематических книжных выставок.

  Ежегодно проводится анализ работы школьной библиотеки, а также  анализ по определению читательских потребностей обучающихся.
  

  При записи в библиотеку проводится индивидуальная беседа с обучающимися, выявляются их интересы к чтению. Проводится анализ обеспеченности учебной и художественной литературы. В связи с увеличением числа обучающихся в школе, доля обучающихся, пользующихся учебной, справочной и художественной литературой из библиотечного фонда, по сравнению с прошлым годом стала выше, количество книговыдачей увеличилось.
  

  В течение года проводятся выставки новых книг, тематические выставки, обзоры и рекомендательные беседы.
  В библиотеке проводится работа с родителями, ежегодно проводится информирование родителей о наличии учебной литературы в библиотеке.
  Ежегодно в Учреждении проводится экологический месячник, библиотека оформляет библиотечные книжные выставки «Твой дом – Планета Земля», проводит беседы «По страницам Красной Книги», к дню птиц проведен конкурс «Птицы – наши друзья».
  Библиотека школы сотрудничает с детскими библиотеками города, в течение года обучающиеся посещают Детскую библиотеку им. А.П. Гайдара.

  На методических объединениях учителей-предметников проводятся выступления с обзорной методической и художественной литературой.
  

  Для обеспечения работы школьной библиотеки используются следующие нормативно-правовые документы:

  • Федеральный закон «О библиотечном деле»;
  • Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;
  • Манифест школьных библиотек ИФЛА;
  • Учет библиотечного фонда в образовательном учреждении;
  • Паспорт библиотеки;
  • Правила пользования библиотекой;
  • План работы библиотеки на  учебный год.

  Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

  Перечень «100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемых школьникам к самостоятельному прочтению (письмо Минобрнауки№ НТ-41/08 от 16.03.2001 г.).

  Направления деятельности библиотеки:

  1. Работа с обучающимися (библиотечно-библиографические уроки; информационные обзоры; пропаганда бережного отношения к книге; литературные мероприятия).

  2. Поддержка общешкольных мероприятий (оформление книжных выставок к предметным неделям; составление библиографических обзоров и тематических списков в помощь организаторам школьных мероприятий; предоставление и оформление помещения библиотеки к проводимым в школе мероприятиям библиотечной направленности).

  3. Работа с учителями (выступления на заседаниях методических объединений, классных руководителей, педсоветах; обзоры новинок художественной, научной, учебно-методической и учебной литературы; отчеты о работе и планировании библиотеки; информационные обзоры на актуальную тематику; индивидуальная работа с педагогами).

  4. Работа с родителями (выступления на родительских собраниях).

  5. Пополнение банка педагогической информации.

  6. Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации из библиотечно-информационного центра школьной библиотеки.

  7. Создание пользователям библиотеки условий для чтения необходимой литературы.

  4. Об объектах спорта:

  Учреждение работает в режиме, содействующем здоровью. Одной из главных задач является воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни. Новое качество образования может быть достигнуто лишь при создании определенных условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся с интеллектуальными нарушениями путем реализации здоровьесберегающих технологий в процессе обучения в образовательном учреждении. Цель здоровьесберегающей педагогики – формирование у обучающихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

  Планируя работу в этом направлении, поставлены следующие задачи:

  • знакомить обучающихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
  • создавать условия для формирования обучающихся культуры сохранения собственного здоровья;
  • способствовать преодолению вредных привычек обучающихся средствами физической культуры и занятием спортом.
  • проведение традиционных дней здоровья.

  Чтобы воспитать у обучающихся положительные привычки, научить соблюдать правила гигиены, работниками школы разработаны правила формирования культуры здорового образа жизни, культуры и гигиены. Сюда входит контроль проветривания учебных помещений, организация зарядки и физкультминуток на учебных занятиях, контроль соблюдения учащимися санитарно-гигиенических требований.

  Все мероприятия разрабатываются в соответствии с возрастными категориями, работа осуществляется через уроки окружающего мира, естествознания, домоводства, этики, физической культуры, а также классные часы.

  В школе большое внимание уделяется спорту. Активное участие ребята принимают в различных спортивных соревнованиях: внутришкольных, городских, республиканских, где занимают призовые места.

  На территории школы имеются следующие зоны:

  • зона отдыха — детская игровая площадка – для подвижных игр и отдыха обучающихся;
  • физкультурно-спортивная:
  • школьный стадион;
  • футбольная, баскетбольная и волейбольная площадки, беговая дорожка, гимнастический городок.

В здании школы имеется спортивный зал с раздевалками и душевыми. Для проведения занятий имеется спортивное оборудование и спортивный инвентарь.

Площадь спортивного зала с раздевалками и душевыми - 248,7 кв.м.

Спортивный зал оборудован в соответствии с СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Все оборудование используется в соответствии с учебными программами, планами спортивно-оздоровительной работы, программами спортивных секций и планом спортивных соревнований.

Оборудование отвечает требованиям доступности, надёжности, прочности и удобства.

В школе реализуется программа «Здоровье», обеспечивающая создание условий для поддержания и улучшения здоровья обучающихся в режиме школьного дня.

На базе школы организованы спортивные секции, на занятиях которых закладывается основа развития здоровой личности.

5. О средствах обучения и воспитания:

Средства обучения и воспитания – это объекты (материалы и «орудие»), используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Главное дидактическое назначение средств обучения – ускорить процесс усвоения учебного материала, т.е. приблизить учебный процесс к наиболее эффективным характеристикам. Выбор средств обучения определяется: задачами урока или занятия; содержанием учебного материала; применяемыми методами обучения; предпочтениями учителя.

По составу объектов средства обучения разделяются на материальные и идеальные.

К материальным средствам относятся учебники, учебные пособия, дидактический материал, тестовый материал, средство наглядности, ТСО (технические средства обучения), лабораторное оборудование.

В качестве идеальных средств выступают общепринятые системы знаковых языков (речь), письмо (письменная речь), системы условных обозначений различных наук, средства наглядности, учебные компьютерные программы, методы и формы организации учебной деятельности и системы требований к обучению.

Обучение становится эффективным в том случае, если материальные и идеальные средства обучения взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Основным звеном в системе образования является содержание. Именно оно является тем ядром,  над которым строятся методы и формы организации учебной деятельности и весь процесс обучения, воспитания и развития ребенка. Содержание образования определяет способ усвоения знаний, который требует взаимосвязи средств обучения.

Содержание образования в нашей школе реализуется на 3 уровнях:

1 уровень - урок. Опираясь на предложенную тему и объем материала, педагог сам строит урок или занятие, он пытается наиболее полно отразить то содержание, которое входит в тему данного урока. 

2 уровень - учебный предмет. Содержание учебного предмета формируется исходя из объема часов выделенных на предмет и значимости разделов учебного материала, которые выбраны в качестве изучения.

3 уровень – весь процесс обучения. (На протяжении всех методов обучения в общеобразовательных учреждениях, охватывающие все содержание, т.е. учебные предметы, их количество, количество часов выделенных на каждый из них).

В свою очередь в нашей школе используются на различных уроках и занятиях и идеальные, и материальные средства обучения и воспитания:

• Печатные – книги для чтения, учебники, учебные пособия, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал, атласы и т.д.
• Наглядные плоскостные – карты настенные, магнитные доски, плакаты, иллюстрации настенные.
• Демонстрационные – макеты, стенды, гербарии, модели в разрезе, муляжи и т.д.
• Электронные образовательные ресурсы – мультимедийные учебники и универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы, электронные журналы и электронные дневники и т.д.
• Аудиовизуальные – слайды, образовательные видеофильмы, учебные фильмы, в том числе на цифровых носителях и т.п.
• Учебные приборы – колбы, барометр, компас и т.п.
• Спортивное оборудование – тренажеры, гимнастическое оборудование, мячи, спортивные снаряды и т.д.

Доступ к ресурсам сети Интернет обеспечен для всех обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В рамках национального проекта «Образование» и проекта «Альтернативная коммуникация — безграничные возможности», финансируемого Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, были закуплены специальное оборудование и специальные средства обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В школе есть кабинет психологической разгрузки — сенсорная комната, где обучающимся предоставляется возможность расслабиться, отдохнуть, снять напряжение. Удобные кресла для релаксации, притушенный свет, тихая музыка, спокойный голос ведущего, все это способствует вхождению в расслабленное состояние. Использование методов саморегуляции позволяет управлять высшими психическими функциями, укреплять силу воли, улучшать внимание, нормализовать дыхательный ритм, уменьшать и даже снимать болевые ощущения.

Понятие о средствах воспитания

Воспитание— часть образовательного процесса, существующая наряду с обучением, процесс целенаправленного и систематического воздействия на развитие человека . Это процесс долговременный и непрерывный. Наряду с обучением категория воспитания является одной из основных в педагогике.
Выделяют:

• Вместе с тем воспитание, так или иначе, присутствует во всех формах социальных отношений: в быту, в семье, являясь важной составной частью их функционирования.
• Воспитательный процесс носит многофакторный характер. Это означает, что на становление личности влияют как факторы макросреды (государство, средства массовой информации, Интернет), так и микросреды (семья, учебная группа, производственный коллектив), а также собственная позиция воспитуемого. В этом процессе действуют разнонаправленные влияния как позитивного, так и негативного характера, управлять которыми весьма сложно. Например, процессы самовоспитания носят сугубо личностный, индивидуальный характер и малоуправляемы извне.
• Воспитательный процесс реализуется как сложная система мероприятий, которая включает в себя следующие элементы:
• В качестве важнейшего результата воспитания признается готовность и способность к самовоспитанию.

Программа воспитания БОУ "Чебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1" Минобразования Чувашии.  

6. Об условиях питания обучающихся:

Ресурс